Gente, olha que interessante o que encontrei no Blog Pequenos Grandes Pensantes. Espero que possa também contribuir com sua formação... bjs!
Para se iniciar um trabalho com a parlenda, você deverá seguir alguns passos importantes:
_ Confecção de Cartazes:
_ Criações de Fichas:
- Criar fichas com as palavras da parlenda ( em letra imprensa maiúscula).
- Fichas com frases da parlenda.
- Fichas com os desenhos que representam as palavras da parlenda, etc...
SUGESTÃO
Parlenda:
Atividade 1:
- Organize
a sala para a leitura do texto (pode ser em círculo, em U ou como
preferi, deixando os alunos à vontade). Utilizar também o cartaz ou o
quadro mesmo.
- Mostre o 1º cartaz da parlenda escrita com letra de imprensa maiúscula.
- Leia a parlenda pausadamente, passando o dedo sobre as palavras.
- Repita a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras e consigam repeti-las sozinhos.
- Peça que os alunos leiam a quadrinha, vá passando o dedo em cima das
palavras e mostrando que a leitura se faz da esquerda para a direita e
de cima para baixo.
- Peça que cada aluno também leia a parlenda individualmente com suas
orientações como na leitura coletiva ( do cartaz ou do quadro ou
entregar o texto).
- Faça a exploração oral da parlenda com questões de compreensão:
A- Quem matou o sapo?
B- Aonde o sapo foi morto?
C- Usaram o que para matar o sapo?
Estas sugestões podem ser alteradas de acordo com o nível de desenvolvimento da turma desde que seja mantida a proposta.
Estas
atividades devem ser trabalhadas de acordo com a sequência proposta
para que o aprendizado aconteça. Ela deve ser trabalhada principalmente
com alunos que apresentam dificuldades de aprendizado e compreensão da
língua escrita.
Atividade 2:
- Mostre o 1º cartaz da parlenda e leia-o com os alunos.
- Peça que os alunos identifiquem a primeira e última palavra da parlenda, colorindo-as.
- Circule na parlenda a palavra SAPO.
- Desenhe o sapo, ou faça dobradura, pintura, recorte, etc...
Atividade 3:
Distribua
o texto (parlenda) para cada aluno e peça que eles pintem de lápis de
cor os espaços em branco, levando-os a perceber que em cada espaço temos
uma nova palavra.
- Peça que eles contem o número de
palavras encontradas na 1º linha da parlenda, em seguida repita a
atividade com as demais linhas.
- Mostre que existem palavras com poucas letras (Lá, na, rua, e, a, um, com, do, eu) ressaltando que elas são palavras.
- Peça para eles circularem a palavra SAPO na parlenda e que contem o número de letras dessa palavra.
A- Quantas letras tem?
B- Qual é a letra inicial?
C- Qual é a letra final?
- Em
seguida, peça que eles circulem de determinada cor as palavras com 2
letras, de outra cora as palavras com 3 letras e assim por diante.
- Pergunte aos alunos se nessa parlenda aparece alguma palavra repetida, se aparecer, peça que eles sublinhem elas.
Atividade 4:
- Disponibilize o alfabeto móvel com várias letras para os alunos e peça que eles montem a palavra SAPO.
Agora, peça que vejam a figura do sapo e depois organize as letras para formar o nome da figura:
- Agora
organize os alunos em grupos e disponha fichas com as frases da
parlenda e peça aos alunos que as organizem de maneira correta. Ex.: (
Lá na rua vinte e quatro/ A mulher matou um sapo).
- Para a atividade anterior utilize as fichas com letras de imprensa maiúscula, como no 1º cartaz.
Atividade 5:
- Faça um quadro onde em uma coluna ficará as palavras da parlenda na outra coluna o número de letras.
- Peça para que os alunos completem o quadro.
Atividade 6:
- Apresente o 2º cartaz (com desenhos no lugar de palavras).
- Peça que os alunos comparem o 1º cartaz (letra de imprensa maiúscula ) com o 2º (desenhos).
- Peça que os alunos observem os dois cartazes e expliquem as diferenças do 1º com o 2º cartaz.
- Aponte cada dsenho e peça que os alunos digam o nome do desenho.
- Em seguida, disponha as fichas e peça que eles procurem as palavras correspondentes aos desenhos.
Atividade 7:
- Disponibilize
o alfabeto disposto em um cartaz e em ordem (de preferência que seja na
altura dos olhos dos alunos, escrito em cor vermelha, letra de imprensa
maiúscula e não coloque desenhos para representar letras, pois não é
recomendável).
- Ofereça o alfabeto impresso em folha para cada aluno e um alfabeto móvel.
- Apresente letra por letra (não precisa ser em ordem alfabética) e teste os conhecimentos prévios de seus alunos.
- Aponte no cartaz a letra e diga seu nome, depois peça que os alunos identifique-a em seu alfabeto móvel e repita seu nome.
- Diga uma letra, sem utilizar o cartaz e peça que os alunos
identifique-a no alfabeto móvel, depois repita a atividade com cada
aluno.
- Apontar letras como: S, P, M, L, H, T, E, C, A, O, D, N, U, R.
- Em seguida, ditar novamente cada letra até formar a palavra e perguntar: "Qual palavra da parlenda formamos?"
SAPO
- Peça para que
os alunos identifiquem na parlenda todas as palavras que iniciam com a
letra "S", colorindo-as ou que tenham a letra "S" no meio da palavra,
colorindo-as de outra cor.
- Utilize o 2º cartaz e peça para que os alunos escrevam as palavras
referentes aos desenhos da parlenda, utilizando o alfabeto móvel.
Disponibilize jornais e revistas para que eles encontrem, recortem e colem palavras com a letra "S" no início.
Atividade 8:
- Utilize novamente o cartaz da parlenda.
Escolher uma palavra da parlenda.
Fale-a pausadamente, silabando e
pergunte aos alunos: Quantos pedacinhos tem essa palavra? Quantas vezes
abrimos a boca pra falar? Bata palmas para cada sílaba, explicando aos
alunos que sílaba e pedaço são a mesma coisa.
Repita o mesmo procedimento com cada palavra da parlenda (utilize as fichas com as palavras).
Distribua a parlenda novamente e
peça que cada aluno: pinte de vermelho as palavras com 1 sílaba, de azul
as palavras com 2 sílabas, de verde as palavras com 3 sílabas e de
amarelo as palavras com 4 sílabas.
Aproveite os nomes dos alunos da sala (primeiro nome apenas) para trabalhar a consciência silábica, fazendo "Listas de Nomes".
Faça um novo quadro agora contendo
em uma coluna as palavras da parlenda, em outra coluna o número de
letras e na terceira e última coluna o número de sílabas. Depois peça
para os alunos completarem.
Você pode fazer também tabelas
como este quadro de nome dos alunos e/ou pedir para recortar de revistas
e jornais, palavras e separar o número de letras e de sílabas como na
atividade anterior.
Atividade 9:
extremeceu/morreu;
- Verifique
o que os alunos sabem que essas palavras têm em comum, ou seja,
terminam iguais, ou combinam. Explique a eles que essas combinações são
as Rimas.
Faça uma "lista" de palavras que rimam com SAPO, ditadas pelos alunos: guardanapo, trapo, guapo,...
Atividade 10:
- Selecione uma palavra da parlenda e escreva-a no quadro.
- Separe-a em sílabas e depois as letras de cada sílaba para que os
alunos percebam que nem sempre as sílabas são formadas por C+V, podendo
ocorrer sílabas com V+C ou C+V+C (C=consoante; V=vogal).
- Chame a atenção dos alunos para os sons de cada sílaba das palavras.
- Repita a atividade com as outras palavras da parlenda.
Atividade 11:
- Ditado das palavras da parlenda para que as crianças as
transcreva da forma que conseguem levando em consideração a construção
do conhecimento individual de cada aluno.
http://pequenosgrandespensantes.blogspot.com.br/2012/07/parlendas-como-trabalhar-passo-passo.html